對(duì)患兒加強(qiáng)疏導(dǎo)鼓勵(lì)，耐心地詢問(wèn)孩子的擔(dān)心和焦慮，向他們做出一些解釋和指導(dǎo)，設(shè)法改善環(huán)境條件。首先得有詳細(xì)了解發(fā)病的經(jīng)過(guò)，發(fā)病誘因，患兒客觀存在的一些困難和問(wèn)題，學(xué)校家庭及其他可能有利于和不利于患兒再次返校的各種因素，根據(jù)以上情況設(shè)計(jì)可行的返校措施。
其次就是對(duì)患兒表示關(guān)心，耐心的傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)痛苦和困難，和患兒建立一個(gè)良好的關(guān)系以及相互信任，有對(duì)患兒進(jìn)行反復(fù)的保證和疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們重返校園。第三還有調(diào)整學(xué)校環(huán)境，在詳細(xì)了解患兒在校困難以后，如果負(fù)擔(dān)比較重，和校方聯(lián)系，老師用一個(gè)積極的態(tài)度，主動(dòng)的方式，和患兒合作，通過(guò)減輕學(xué)習(xí)壓力，改善教學(xué)方式和教育態(tài)度，建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。讓他回校以后有一個(gè)比較好的適應(yīng)條件，能夠比較快地建立自信心，根據(jù)具體的情況和可能性考慮換班，轉(zhuǎn)學(xué)，讓患兒返回學(xué)校比較容易。
