第一：注意的范圍和廣度不斷擴大，他指的是某一個時間內可以同時感知的個別對象的數量，也不斷增加，一二年級的小學生他的注意范圍比較狹窄，隨著年齡的增長，注意的范圍和廣度比較在不斷的擴大。
第二：注意的穩定性不斷增加。一二年級的小學生，注意集中時間往往不能持久，很容易離開教師所講的東西，而轉到偶然看到的東西上，隨著年齡的增長，注意到穩定性不斷增加，比方說5~7歲的兒童可以連續集中注意15~20分鐘；而10~12歲的兒童可以達到25~30分鐘；12歲以上的兒童大約在30分鐘.
第三：注意的強度和集中性不斷加強。主要指的是注意集中的程度不斷加強，比方說一二年級的學生他注意的強度和集中性，雖然學前兒童有了很大的提高，但上課時注意力仍不夠集中，有時容易走神，而3~4年級以上的學生他的注意力而有了一個明顯的提高。
第四：注意的分配不斷完善。小學生還不善于分配自己的注意，他們也還不能同時注意上課的進程和自己的行為，比方說在聽課時不能同時記筆記或者是在聽課常常很難保證端正的姿勢。
第五：注意的轉移不斷加快，注意的轉移是指根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上，小學生注意的轉移進行的較差，課間玩耍以后，回到課堂上上課，還遲遲安不下心來。
第六：注意容易分散。分散是一種無意注意，從一個轉移的分散到另一個上。
