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（1）孤獨癥兒童不會用言語表達他的要求，有時用尖叫和脾氣表達。為了防止這種情況，當孩子尖叫或發脾氣時，不要滿足他的要求。

（2）與孤獨癥兒童交談時，盡量使用簡單明了的單詞。語言障礙會影響兒童的社會適應能力。因此，我們必須盡力培養并配合呼吸訓練。在訓練中，有必要及時反復表現出積極的強化效果，如贊美，給予糖果等。

（3）口語和發音訓練。可以從模仿一些身體動作開始，逐漸過渡到模仿嘴巴的發音。應立即鼓勵孩子在進行特殊訓練前的意外發音，以增加自動發音的頻率。單詞訓練。可以使用一些孩子的要求，句子開始變短，然后逐漸擴展，最后添加一些顯示禮貌和禮貌的詞。

（1）除了對孩子的動作進行訓練，還要訓練孩子的說話能力，訓練回答問題的能力。孩子可以接受培訓，聽取培訓師閱讀句子或文章，然后正確地模仿和復述。

（2）閱讀文章和表達能力培訓。對于已經進入學校或知道某些單詞的孩子，讓他閱讀一些帶有簡單文字描述或帶有某些插圖的故事的圖片，然后讓他重復這個故事并詢問有關故事內容的問題。

（3）語言理解訓練。可以在單詞訓練階段期間啟動語言理解訓練，例如通過讓孩子從多張卡中選擇所需的卡。

（4）文本培訓。使用文本卡進行培訓，以便除了文本之外，孩子們還會將文字與閱讀結合起來

患有這種疾病的兒童在社交互動中存在質的缺陷。

在嬰兒期，孩子避免眼神接觸，缺乏對人的聲音的興趣和反應，不期望被拾起，或在他被拾起時變硬。不愿意親近人。

在兒童早期，兒童仍然避免眼神接觸，往往沒有反應，沒有父母的依戀，缺乏與同齡兒童互動或玩耍的興趣，不以適當的方式與同齡兒童互動，并且不能與同齡兒童建立伙伴關系。雖然有些孩子愿意與人互動，但他們的溝通方法仍然存在問題。他們缺乏對社會習俗的理解，缺乏對其他人情緒的反應，也無法根據社會情況調整自己的行為。

成年后，兒童仍缺乏建立關系和婚姻的興趣和社交技巧。

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